Análise de
Enhancing Higher-Order Thinking Skills in Vocational Education through Scaffolding-Problem Based Learning
Grade de análise
A obra atravessada pela grade AnCo
Treze campos derivados da metodologia do grupo. Campos sem registro nesta análise podem ser preenchidos por novas análises do mesmo artigo.
Sim — pertinente para o campo da Análise Cognitiva.
Não
Nível de domínio cognitivo (C1-C6 da Taxonomia de Bloom) em estudantes de Educação Profissional.
Implementar inovações de aprendizagem para melhorar as Habilidades de Pensamento de Ordem Superior (HOTS).
Educação Profissional
Pesquisa Qualitativa, Taxonomia de Bloom (C1-C6), Análise Cognitiva.
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O modelo aprimorou o domínio cognitivo (incluindo análise cognitiva C4-C5).
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Como citar esta análise
ANCO, E.. *Análise cognitiva: Enhancing Higher-Order Thinking Skills in Vocational Education through Scaffolding-Problem Based Learning*. AnCo: Plataforma de Análise Cognitiva, 2026. Disponível em: https://anco.ufba.br/analise/2019/. Acesso em: 22 jul. 2026.
AnCo, E. (2026). Análise cognitiva: Enhancing Higher-Order Thinking Skills in Vocational Education through Scaffolding-Problem Based Learning. AnCo. https://anco.ufba.br/analise/2019/