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Análise de

Exploring prospective primary school teachers’ perceptions of pupils’ mathematical thinking in a proportionality problem

Burgos, María; Chaverri, Jorhan J.
Aula Abierta, 2023.
DOI: — sem registro —

Grade de análise

A obra atravessada pela grade AnCo

Treze campos derivados da metodologia do grupo. Campos sem registro nesta análise podem ser preenchidos por novas análises do mesmo artigo.

Pertinência

Sim — pertinente para o campo da Análise Cognitiva.

Define o conceito

Não

Objeto

(DUPLICADO do item anterior)

Objetivo

(DUPLICADO)

Foco

Educação Matemática Cognitiva

Metodologia

(DUPLICADO)

Epistemologia
Empírica/Experimental
Teoria
Estratégia de Processamento Profundo (Deep Processing Strategy)
Aspectos relevantes

— sem registro —

Referenciais

— sem registro —

Resultados

(DUPLICADO)

Contexto de produção

— sem registro —

Observações

— sem registro —

Como citar esta análise

ABNT

ANCO, E.. *Análise cognitiva: Exploring prospective primary school teachers’ perceptions of pupils’ mathematical thinking in a proportionality problem*. AnCo: Plataforma de Análise Cognitiva, 2026. Disponível em: https://anco.ufba.br/analise/2042/. Acesso em: 22 jul. 2026.

APA

AnCo, E. (2026). Análise cognitiva: Exploring prospective primary school teachers’ perceptions of pupils’ mathematical thinking in a proportionality problem. AnCo. https://anco.ufba.br/analise/2042/

Autoria & revisão

Análise estrutural
Equipe AnCo

Versionamento & licença

Publicado no acervo
27 mai. 2026
Histórico de versões
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Licença
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