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Análise de

International Comparative Study on PISA Mathematics Achievement Test Based on Cognitive Diagnostic Models

Wu, XP et al.
Frontiers In Psychology, 2020.
DOI: 10.3389/fpsyg.2020.02230
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Grade de análise

A obra atravessada pela grade AnCo

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Pertinência

Sim — pertinente para o campo da Análise Cognitiva.

Define o conceito

Não

Objeto

Teste de Proficiência em Matemática PISA 2012 (10 países).

Objetivo

Integrar metas de medição no modelo de processo cognitivo através da análise cognitiva para entender a proficiência dos alunos.

Foco

Psicometria Cognitiva

Metodologia

Modelos de Diagnóstico Cognitivo (CDM), Q matrix, Liner Logistic Model (LLM).

Epistemologia
Empírica/Clínica
Teoria
Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC); Terapia Cognitiva (TC); Terapia Comportamental (TB)
Aspectos relevantes

— sem registro —

Referenciais

— sem registro —

Resultados

Concluiu as diferenças no domínio de 11 atributos cognitivos em 10 países.

Contexto de produção

— sem registro —

Observações

— sem registro —

Como citar esta análise

ABNT

ANCO, E.. *Análise cognitiva: International Comparative Study on PISA Mathematics Achievement Test Based on Cognitive Diagnostic Models*. AnCo: Plataforma de Análise Cognitiva, 2026. Disponível em: https://anco.ufba.br/analise/2100/. Acesso em: 21 jul. 2026.

APA

AnCo, E. (2026). Análise cognitiva: International Comparative Study on PISA Mathematics Achievement Test Based on Cognitive Diagnostic Models. AnCo. https://anco.ufba.br/analise/2100/

Autoria & revisão

Análise estrutural
Equipe AnCo

Versionamento & licença

Publicado no acervo
27 mai. 2026
Histórico de versões
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Licença
CC BY-NC 4.0 — atribuição obrigatória, uso não-comercial.