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Análise de

Item-Level and Construct Evaluation of Early Numeracy...

Young-Sun Lee, Erica Lembke, Douglas Moore, Herbert P. Ginsburg, Sandra Pappas
Assessment for Effective Intervention, 2012.
DOI: — sem registro —

Grade de análise

A obra atravessada pela grade AnCo

Treze campos derivados da metodologia do grupo. Campos sem registro nesta análise podem ser preenchidos por novas análises do mesmo artigo.

Pertinência

Sim — pertinente para o campo da Análise Cognitiva.

Define o conceito

Sim

Objeto

Adequação técnica de CBMs para numeramento inicial.

Objetivo

Examinar confiabilidade e validade de CBMs.

Foco

Validade e Confiabilidade de instrumentos de avaliação precoce.

Metodologia

Quantitativa/Psicométrica (Modelo Rasch)

Epistemologia
Empírica/Experimental
Teoria

— sem classificação registrada —

Aspectos relevantes

— sem registro —

Referenciais

— sem registro —

Resultados

CBMs adequadas para medir proficiência em numeramento inicial.

Contexto de produção

— sem registro —

Observações

— sem registro —

Como citar esta análise

ABNT

ANCO, E.. *Análise cognitiva: Item-Level and Construct Evaluation of Early Numeracy...*. AnCo: Plataforma de Análise Cognitiva, 2026. Disponível em: https://anco.ufba.br/analise/2110/. Acesso em: 22 jul. 2026.

APA

AnCo, E. (2026). Análise cognitiva: Item-Level and Construct Evaluation of Early Numeracy.... AnCo. https://anco.ufba.br/analise/2110/

Autoria & revisão

Análise estrutural
Equipe AnCo

Versionamento & licença

Publicado no acervo
27 mai. 2026
Histórico de versões
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Licença
CC BY-NC 4.0 — atribuição obrigatória, uso não-comercial.