Políticas inovadoras para o ensino médio no Brasil: um estudo de caso do ProEMI

Name: Análise cognitiva: Políticas inovadoras para o ensino médio no Brasil: um estudo de caso do ProEMI
Item: Políticas inovadoras para o ensino médio no Brasil: um estudo de caso do ProEMI
Author: Equipe AnCo

Eliza Bartolozzi Ferreira et al.

RBEP - Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2021.

DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.102i262.4274

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Grade de análise

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Pertinência

Sim — pertinente para o campo da Análise Cognitiva.

Define o conceito

Não

Objeto

O Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) no Espírito Santo (2012-2016).

Objetivo

Analisar o ProEMI sob a perspectiva da análise cognitiva de políticas públicas.

Foco

Ciência Política Cognitiva

Metodologia

Metodologia Qualitativa, Entrevistas, Grupos Focais, Survey.

Epistemologia

Aplicada/Qualitativa

Teoria

Análise Cognitiva de Políticas Públicas

Aspectos relevantes

— sem registro —

Referenciais

— sem registro —

Resultados

A implantação do ProEMI ocorreu conforme a realidade de cada instituição.

Contexto de produção

— sem registro —

Observações

— sem registro —

Como citar esta análise

ABNT

ANCO, E.. *Análise cognitiva: Políticas inovadoras para o ensino médio no Brasil: um estudo de caso do ProEMI*. AnCo: Plataforma de Análise Cognitiva, 2026. Disponível em: https://anco.ufba.br/analise/2209/. Acesso em: 21 jul. 2026.

APA

AnCo, E. (2026). Análise cognitiva: Políticas inovadoras para o ensino médio no Brasil: um estudo de caso do ProEMI. AnCo. https://anco.ufba.br/analise/2209/

Autoria & revisão

Análise estrutural: Equipe AnCo

Versionamento & licença

Publicado no acervo: 27 mai. 2026
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Licença: CC BY-NC 4.0 — atribuição obrigatória, uso não-comercial.